Je me réveille, comme Calinours, après de longs mois d'hibernation...

Le printemps est là, refleurissent donc les évaluations !!!!

J'ai concocté mon livret à partir de différentes sources : Eduscol, les évaluations GS de l'académie de Rouen et celles de Valenciennes . Je fais passer mes évas de fin janvier à mai, selon les capacités des enfants : certains les finiront donc plus tôt que d'autres. Certains de mes élèves n'ont pas été scolarisés avant la GS ou bien découvrent la langue française...; donc forcément c'est chacun à son rythme ! Je code et je date chaque exercice réalisé.  Chaque exo est réalisé avec un seul élève à la fois : cela demande du temps mais m'apprend davantage sur les démarches de chacun... J'ai un tableau excel qui synthétise les résultats pour ma classe. Je donne aux parents les évas avec un petit mot pour en expliquer le déroulement et le codage. Puis transmission aux maîtresses de CP. 

Petites explications matérielles : une fois imprimées, les pages sont percées et reliées par des anneaux, petite feuille cartonnée en couverture, feuilles en plastique pour protéger le tout. 

Pour les exercices de compréhension (ex. 8,9,10 et11), je lis l'histoire du Petit Chaperon rouge plusieurs fois à mes élèves sans montrer les illustrations.

Pour l'exercice 15 (phono), je masque avec une feuille blanche les mots à 3 syllabes,les enfants nomment les mots à 2 syllabes en décomposant les syllabes qui sont codées puis je dis à chacun des syllabes à retrouver dans les mots : pis - pou - re - pa - teau - lin. Même chose après avec les mots à 3 syllabes : je masque cette fois-ci les  mots à deux syllabes  et je dis : pluie - do - pi - es- pé - bo. 

Voici mon livret d'évaluation GS : livret_GS

Plus les formes pour l'exercice 27 : formes_ex27

C'est un outil : il est adapté à ma classe et à ma pratique et perfectible. Je ne suis toujours pas satisfaite des exercices d'écriture par exemple. N'hésitez pas à me donner votre avis si vous y jetez un coup d'oeil : tous les conseils sont les bienvenus !

Pour la deuxième période, les jeux mathématiques en numération ont un petit air de fête, Noël oblige ....

Pour les Moyens , jeu des cadeaux ! 

modèle de plan de jeu : jeucadeauxMS à imprimer sur papier cartonné en couleur ou non; puis plastifier ou glisser dans une pochette A4;

des cadeaux trouvés sur le net : grillescadeaux

la fiche évaluation avec des cases vierges en début de lignes pour coller des dés (j'adapte pour chaque enfant) : evacadeauxMS

et pour les Grands ... jeu des cadeaux aussi (pas de jaloux) !!!

modèle de plan de jeu pour les GS : jeucadeauxGS à utiliser avec les cadeaux des MS;

la fiche évaluation pour les GS : _evacadeauxGS

et les fiches de prép des jeux pour la période 2 : prep_maths.

Bonnes fêtes ! 

Nouveau projet pour 2012/2013 : l'orientation et l'espace de l'école ! J'ai commencé avec le groupe en entier et puis après, grâce à une collègue sympa qui prend la moitié de la classe (MS puis GS en alternance à chaque période de l'année) pour des  jeux d'opposition ou de l'expression corporelle; je peux travailler en demi-groupe : du bonheur pour des petits jeux d'orientation et/ou de repérage dans l'école. 

Voici mes premières fiches de prép sur ce projet : espace_et_orientation et le planning prévisionnel pour l'année: planning_espace

Photo en plan serré prise à l'occasion de la séance "Chasse aux objets"

Pendant la première période, j'ai utilisé différents jeux mathématiques pour travailler la numération. Cette année, j'ai décidé de créer avec les enfants un fichier de jeux pour la classe. Une fois que les enfants connaissent bien le jeu, nous faisons sa fiche sous forme de dictée à l'adulte. Puis, je la tape à l'ordi, j'insère une ou deux photos et on place la fiche dans un classeur qui reste à la disposition des enfants dans la classe. Quand je propose des ateliers jeux maths au choix, les enfants peuvent utiliser le jeu qu'ils veulent : ils préparent le matériel et je n'ai qu'à relire notre fiche pour ceux qui en ont besoin. Dans l'année les jeux découverts par les Grands sont ensuite très souvent utilisés par les Moyens et je compte sur le fichier-jeux pour réactiver rapidement leur mémoire...

fiches de prép jeux numération période 1 : prepmaths1

fichier jeux maths de la classe : fichiermaths1; fichiermaths2 (J'ai enlevé la photo du jeu des pommiers car on voyait des enfants dessus. Ce n'est pas le jeu de l'arbre qui se joue à 4; mais un autre, plus vieux. Peut-être certains l'ont gardé dans leur classe...)

Pendant la première période, j'ai travaillé sur la reconnaissance de lettres de l'aphabet  et sur la lecture des prénoms. J'ai fabriqué deux jeux de loto de l'alphabet : un pour les GS et un pour les MS. Je vous envoie les fiches de prép. et le matériel à imprimer sur feuilles cartonnées et à plastifier. 

Ici fiches de prép : prepalphabet1

Jeu pour les GS : loto_alphabet

Jeu pour les MS : loto_alphabetMS1; loto_alphabet_MS2 Avec ce jeu, j'utilise des cartes lettres que j'ai trouvées dans le commerce. Mais il est possible d'imprimer le jeu une deuxième fois en noir pour obtenir des cartes-lettres. 

Voici mon emploi du temps : emploi_du_temps pour les deux années scolaires 2010/2011 et 2011/2012. Il est affiché dans la classe et présenté aux parents lors de la traditionnelle réunion de rentrée. Pour les enfants, l'emploi du temps quotidien est travaillé par le biais de l'horloge de classe (voir juin 2012) et l'emploi du temps hebdomadaire est construit avec eux pendant la 2ème période de l'année scolaire. 

Au retour des vacances de février, j'ai mis en place un élevage de papillons dans la classe : ce sont des bombyx éri que l'on peut commander sur le site de l'OPIE. Cela fait maintenant deux fois que je pratique cet élevage et ça fonctionne plutôt bien. Il faut peu de matériel : au début des boîtes en plastique (type traiteur) dans lesquelles je dispose des feuilles d'essuie-tout et des feuilles de troène, puis un panier à linge de chez I... et bien sûr : loupes, appareil photo.... Cette année, l'élevage a été plus long que celui mené il y a deux ans car les conditions météos n'étaient pas avec nous (il faisait un peu trop frais !) et les enfants ont manqué l'étape ultime : la ponte des oeufs après l'accouplement. En tout cas, beaucoup d'enthousiasme de la part des enfants (et de leurs parents qui n'hésitaient plus à rentrer dans la classe le matin afin de voir ces chenilles dont on parlait tant). 

Nous avons réalisé un journal de bord de l'élevage grâce à nos observations régulières, nos photos et des phrases dictées à l'adulte. 

Journal de bord de l'élevage : _levage1; _levage2; _levage3_levage4; _levage5. J'ai du réduire la qualité des photos pour envoyer le document sur le blog. 

A la fin du journal de bord, nous avons ajouté différentes fiches : une sur l'anatomie de la chenille, une fiche avec les différentes mesures réalisées pour suivre la croissance des chenilles, une sur l'anatomie du papillon, une fiche-lexique avec les principaux mots rencontrés. 

 Fiche : anatomie_papillon

Bien évidemment, nous avons lu "La chenille qui fait des trous" et j'ai utilisé les numéros 116 et 117 de "La classe maternelle" Mais nous avons également vu d'autres livres et notamment des documentaires avec d'autres représentations de chenilles. J'ai trouvé également beaucoup de choses sur le site de Moustache. 

Je joins quelques fiches de travail sur le thème de la chenille. Attention, elles correspondent à des situations-jeux menées en amont dans la classe : jeu de loto avec les mots, jeu de dés; etc... Seules, elles n'ont aucun intérêt. 

chenille_et_ (jeu pour ajouter et retrancher de petites quantités. Chaque enfant a un plateau-chenille, des jetons et un dé pour 2 avec des faces + ou - 1 à 3. Il faut placer ou retirer les jetons selon les indications du dé.)

loto_chenille : après vrai jeu de loto : chaque enfant reçoit une planche différente des autres avec les images; une réserve de mots pour 2; un référent. On tire une étiquette-mot ( en script, puis en cursive), on place sous l'image correspondante.

texte_chenille (après travail de lecture sur l'album mené collectivement et travail sur mots/ phrases/ lignes...)

Cet élevage m'a permis de travailler différents domaines : les mesures de taille, de durée,  le repérage dans le temps, les sciences (étude d'un animal, extension aux insectes, les ovipares/les vivipares, les déplacements des animaux...). Si vous souhaitez en savoir plus, n'hésitez pas à me contacter. 

Pour Valérie qui n'arrive pas à ouvrir les pages concernant la phono, j'essaie en version PDF. On verra bien...

prog_phono

pr_p__o_

Au mois de juin, j'ai travaillé sur les consignes en liaison avec la classe de CP. Je suis partie des fiches d'Yvan Raymond publiées dans "La classe maternelle, n°112, oct. 2002" et d'une affiche réalisée par la collègue de CP avec les consignes utilisées dans sa classe et pictogrammes associés. 

J'ai aussi trouvé au CRDP un livre qui donne plein d'idées de séances pour travailler sur le sens des consignes de la PS à la GS. 

Pour commencer, j'ai mis au tableau l'affiche des consignes du CP. Les enfants ont décrit ce qu'ils voyaient, ils ont cherché à quoi cette affiche pouvait servir. Je leur expliqué que c'est la maîtresse de CP qui me l'avait donnée. Ils ont facilement retrouvé la signification des différents pictogrammes.

Puis, les enfants ont travaillé sur les mots des consignes : ils devaient les écrire en lettres minuscules à l'aide des lettres mobiles. ( 2 séances de travail ont été nécessaires pour écrire les 10 consignes).

Ensuite, j'ai présenté le jeu des consignes. Pour travailler avec les dix consignes, il faut deux jeux différents : ici un jaune et un vert. On peut jouer seul ou à deux. Pour chaque jeu, j'ai deux séries d'étiquettes : une avec les consignes en lettres majuscules, l'autre avec les consignes en lettres minuscules.  Je joins les photos des jeux et les fiches pour les fabriquer. Pour les malheureux et les malheureuses qui n'ont pas le numéro 112 de "La classe maternelle" à disposition et qui voudraient plus d'explications, envoyez-moi vos questions, j'y répondrai dès que possible. 

Voici les planches des jeux à coller sur bristol coloré (chemises cartonnées par exemple) et à plastifier : d_ficonsignesplanchesjeu

les étiquettes à imprimer en deux exemplaires sur bristol coloré :_tiquettesd_ficonsignes

les images des consignes à coller sur un dé imprimé sur bristol coloré (J'ai trouvé un modèle de dé vierge à construire chez Moustache.) : imagesconsignes Bien sûr, pour la liaison avec le CP, il faut absolument utiliser les mêmes pictogrammes que la maîtresse du CP ...

Enfin, nous avons réalisé toutes ces consignes sur fiches pour notre cahier des consignes. Plus que la reconnaissance des mots de la consigne, le but était ici de repérer une phrase consigne et de comprendre ce que l'on attend de l'élève à chaque exercice (Ce que je dois faire, comment, avec quels outils : règle, crayon, stylo, feutre... et pourquoi !). 

Fiches lecture/consignes : lecture_consignes

couverture cahier de consignes : cahierconsignes à décorer !

A la fin, toutes les fiches sont assemblées avec la page de couverture et en dernière page, l'affiche qui sert de référence dans la classe de CP réduite au format A4. Ce cahier est transmis à la maîtresse de CP. 

Les élèves de GS sont allés "visiter" la classe de CP par petits groupes. Avant, je leur demande d'aller à la chasse aux affichages: ils doivent repérer les différents affichages et les décrire au retour. Ils étaient très contents de retrouver l'affiche des consignes dans la classe des CP, car ils pouvaient la lire ! J'ai trouvé que ce travail sur les consignes était intéressant : il nous dit beaucoup de choses sur les difficultés que peuvent rencontrer nos élèves face à un exercice... En outre, les enfants étaient très impliqués : dès que l'on parle du CP, forcément, on se sent pousser des ailes ! 

                Pour travailler en phonologie, avec mes GS principalement, j'utilise deux ouvrages de Danielle Quilan. 

C'est une vraie mine pour tout enseignant de GS ! Car on trouve à l'intérieur non seulement des fiches de prép très détaillées mais en plus il y a, avec chaque ouvrage, un cédérom  rempli de petites images à utiliser, de fiches à donner aux élèves...

J'emprunte également de temps à temps dans mon CRDP les autres livres du même auteur : "L'écoute de bruits et de sons pour l'éveil à la conscience phonologique" (plus pour des MS); "L'écoute de phrases et de mots pour l'éveil à la conscience phonologique" et le très merveilleux "Jeux pour l'éveil à la conscience phonologique" qui fournit tous les jeux à imprimer et fabriquer, très pratiques à utiliser en ateliers, à l'accueil ou pendant l'aide perso. Que de temps gagné sur mes dimanches ! 

Bien sûr, je ne peux pas donner d'extraits de ces livres mais je vous envoie ma programmation annuelle en phono inspirée de ces ouvrages.

prog_annuelle_phono

plus une fiche de prép sur le son [o] :pr_p__o_